Tobias Weilandt – Bildung

Tobias Weilandt ist ein interdisziplinär arbeitender Absolvent der Kulturwissenschaften, des Jura und der Philosophie und beschäftigt sich mit wissenschaftlichen Fragestellungen an der Schnittstelle von Bildwissenschaft, Didaktik, Emotionsforschung und Bildungstechnologien.

Im Mittelpunkt stehen Themen, die sowohl theoretische als auch anwendungsbezogene Perspektiven verbinden. Ein Schwerpunkt liegt auf visueller Philosophie und Didaktik, insbesondere auf der Erforschung von Visualisierungsstrategien für wissenschaftliche Inhalte. Dazu gehört die didaktische Nutzung von zweidimensionalen und dreidimensionalen Objekten, um Wissensvermittlung nachvollziehbar zu gestalten und komplexe Sachverhalte anschaulich zu machen.

Ein weiterer Themenbereich ist die Emotionsforschung mit Fokus auf vermeintlich negativen Emotionen wie Ekel. Untersucht wird, wie solche Emotionen in Alltagspraxen hineinwirken, etwa beim Konsumverhalten oder in der ästhetischen Wahrnehmung. Damit verbindet die Arbeit psychologische und kulturwissenschaftliche Fragestellungen und richtet den Blick darauf, wie Emotionen Entscheidungen, Bewertungen und Handlungen prägen können.

Ergänzend behandelt Tobias Weilandt EdTech und Corporate Learning. Dabei geht es um den strategischen und didaktischen Einsatz von Künstlicher Intelligenz sowie Extended Reality in Personalentwicklung und Lernorganisation. Dieser Schwerpunkt ist besonders relevant, wenn Organisationen Lernprozesse modernisieren, neue Lernformate einführen oder den Einsatz digitaler Technologien in Weiterbildung und Qualifizierung reflektieren wollen.

Die wissenschaftlichen Aktivitäten werden in Form von Publikationen, Vorträgen und Projekten dokumentiert und durch eine Vita ergänzt. Dadurch entsteht ein zusammenhängender Einblick in Arbeitsfelder, Themenlinien und Ergebnisse, wie sie unter https://www.tobias-weilandt.de gebündelt präsentiert werden. Das Angebot ist vor allem für Personen interessant, die sich für interdisziplinäre Forschung zu Visualisierung, Didaktik, Emotionen sowie Bildungstechnologien und deren Einsatz in Lernkontexten interessieren, etwa in Wissenschaft, Bildungspraxis oder Corporate Learning-Umfeldern, in denen methodische Fragen und technologische Entwicklungen zusammenkommen sollen, ohne den didaktischen Anspruch aus dem Blick zu verlieren. Dabei stehen nachvollziehbare Fragestellungen und die Verbindung von Konzepten mit konkreten Anwendungsfeldern im Vordergrund.